안녕하세요, 코코넛쌤 입니다.

“작년에 썼던 활동지, 어디 뒀더라?” 필요할 때마다 폴더와 메모를 한참 뒤적인 적 있으신가요? 저도 이런 불편을 줄이고 싶어 흩어진 학교 기록을 옵시디언에 모으고, 관련 자료를 링크로 연결하며 정리하고 있습니다.

수업 노트에 활동지를 연결하고 학생의 관심사와 상담 기록을 함께 살펴보면서, 따로 보관했던 자료들을 서로 이어서 활용하고 있는데요. 단순히 폴더에 모아 두는 것과 어떤 차이가 있는지, 직접 사용해 본 이야기로 전해 드리겠습니다.

기록을 쌓아두기만 하지 않고 똑똑하게 다시 꺼내 쓰는 방법, 지금 원문에서 확인해 보세요!

안녕하세요. 포도쌤입니다. 🍇

생성형 AI를 익숙하게 쓰는 학생들에게 "AI가 만든 창작물의 권리는 누구에게 있을까?"라고 묻는다면 어떤 답이 돌아올까요?

전공동아리 시간을 활용해 이 질문을 찬반 토론으로 풀고 학생들의 깊이 있는 탐구를 이끌어 낸 수업 사례를 소개합니다. 막연했던 의견이 근거 있는 주장으로 발전하는 35분 토론 진행법부터, 생각의 변화를 담아낸 정리 보고서와 독서 연계 기록 노하우까지 알차게 담았습니다.
기술 활용을 넘어 스스로 질문을 던지고 그 성장의 궤적을 기록으로 잇는 생생한 수업 설계법, 지금 바로 확인해 보세요!

안녕하세요. 알파카쌤입니다. 🦙

AI 도구를 체험한 학생들이 “재미있어요”에서 한 걸음 더 나아가, 어디에 활용할 수 있을지 고민하게 하려면 어떻게 해야 할까요?

저는 다양한 AI 모델을 찾아볼 수 있는 허깅페이스에서 그 출발점을 찾아보았습니다. 이미지 생성이나 음성 인식처럼 역할이 다른 모델을 탐색하고 비교한 뒤, 체험한 기능을 바탕으로 나만의 AI 서비스를 기획하도록 구성했는데요. 체험이 문제 해결 아이디어로 이어지도록 돕는 4차시 수업 흐름과 추천 미션, 준비 과정에서 챙길 사항을 소개합니다.

안녕하세요, 레몬쌤입니다.

테트리스 블록이 바닥에 멈추는 순간, 컴퓨터는 어떤 조건을 확인하고 있을까요?

익숙한 게임의 작동 원리를 설명하다 보면, 컴퓨터가 기억해야 할 자료와 확인해야 할 조건을 하나씩 짚어 보게 됩니다. 이번에는 테트리스의 이동 판단, 지뢰찾기의 주변 지뢰 수 계산, 끝말잇기의 중복 검사를 통해 문제 분해와 모델링을 경험하는 수업 사례를 소개합니다.

각 기능에 필요한 자료를 격자와 목록으로 표현하고, 조건을 바꾸어 가며 규칙이 제대로 작동하는지 점검하는 과정을 담았는데요. 익숙한 게임의 동작을 탐구 질문으로 바꾸고, 학생들이 그 원리를 스스로 설명하도록 돕는 수업 아이디어를 지금 확인해 보세요!